 |
|
|  Δευτέρα 30/9
Η ΑΠΟΤΥΧΙΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΜΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ
Ευρωπαϊκή Επιτροπή: Χωρίς βασικές δεξιότητες
οι Έλληνες μαθητές
Γράφει ο
ΓΑΒΡΙΗΛ ΜΑΝΩΛΑΤΟΣ,
Καθηγητής Διεθνούς Οικονομίας και Ανάπτυξης
ΑΘΗΝΑ
Στην ετήσια έκθεσή της, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή, κρούει τον κώδωνα
του κινδύνου για το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Διαπιστώνει ότι ένας
στους τρεις Έλληνες μαθητές δεν διαθέτει βασικές δεξιότητες όπως
ανάγνωση, γραφή και μαθηματικά.
Πριν τρεις βδομάδες περίπου, η Ανεξάρτητη Αρχή Διασφάλισης της
Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, είχε αναφερθεί
σε άλογη εικόνα, προειδοποιώντας για κίνδυνο λειτουργικού
αναλφαβητισμού σε μεγάλη μερίδα μαθητών.
Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή μιλά ξεκάθαρα, από την πλευρά της, για
δεκαπεντάχρονους μαθητές που εξακολουθούν να διατρέχουν τον κίνδυνο
εκπαιδευτικής φτώχειας καθώς δεν διαθέτουν βασικές δεξιότητες στη
γραφή, την ανάγνωση και στα μαθηματικά ή τις θετικές επιστήμες.
Οι αριθμοί είναι αμείλικτοι. Στην Ελλάδα, το ποσοστό των μαθητών που
διατρέχουν τον κίνδυνο εκπαιδευτικής φτώχειας ανέρχεται σε 32% κατά μέσο
όρο, όταν σε όλη την Ευρώπη το ποσοστό αυτό κυμαίνεται περίπου στο 20%.
- Σύμφωνα με την τελευταία έκθεση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, το 35,8%
των Ελλήνων μαθητών έχει χαμηλή επίδοση στα μαθηματικά ενώ στην έκθεση
της του 2009 το ποσοστό ήταν 30,4%. Ο ευρωπαϊκός μέσος όρος είναι
22,2%.
- Ομοίως, το 32,7% των Ελλήνων μαθητών έχει χαμηλή επίδοση στις φυσικές
επιστήμες. Το ελληνικό ποσοστό χαμηλής επίδοσης έχει αυξηθεί κατά 7,4%
από το 2009 το οποίο σύμφωνα με την έκθεση της Επιτροπής εκείνης της
χρονιάς, ήταν 25,3%. Ο ευρωπαϊκός μέσος όρος είναι 20,6%.
- Χαμηλή επίδοση παρατηρείται επίσης στην ανάγνωση, η οποία ανέρχεται
στο 27,3% των Ελλήνων μαθητών έναντι 19,7% του ευρωπαϊκού μέσου όρου.
Το αντίστοιχο ελληνικό ποσοστό του 2009 ήταν 21,3%
- Ενθαρρυντικό στοιχείο: Η Ελλάδα είναι πολύ καλύτερη από την Ευρώπη
όσον αφορά στην πρόωρη εγκατάλειψη των σπουδών από φοιτητές ηλικίας
18-24 ετών. Το ελληνικό ποσοστό εγκατάλειψης είναι 4,7% όταν ο
ευρωπαϊκός μέσος όρος ανέρχεται στο 10,6%.
Επείγον και σοβαρό θέμα δημιουργούν τα ανωτέρω αμείλικτα στοιχεία.
Ο πολιτικός μας κόσμος και το υπουργείο παιδείας θα πρέπει άμεσα να
ασχοληθούν, για να βελτιωθεί το εκπαιδευτικό μας σύστημα. Οι Έλληνες
δικαιούνται καλή και αποτελεσματική εκπαίδευση για την αντιμετώπιση των
σύγχρονων απαιτήσεων. Δε θα πρέπει να αναλωνόμαστε με το κυνήγι
μαγισσών όπως «τη δημιουργία εθνικής συνείδησης στη θέση της κοινωνικής
συνείδησης» όπως διατείνεται η Υπουργός Παιδείας κυρία Νίκη Κεραμέως.
|
|
|
|
ΤΟΠΟ ΣΤΑ ΝΙΑΤΑ!
|
Όλα τριγύρω
αλλάζουνε και όλα
στα ίδια μένουν...
ΛΕΕΙ μια λογική ότι, «μεγαλύτερη και από τη σοφία είναι η εμπειρία».
Διότι δεν πρέπει μόνο να είναι κανείς σοφός για να καταλάβει ότι με
την εξουσία «παίζουν» πάντα οι ίδιοι και οι ίδιοι εραστές (κατά μια
έννοια «νταβατζήδες» οι οποίοι και δεν επιτρέπουν σε άλλους να την
αγγίξουν), αλλά θα πρέπει να είναι κανείς και αρκετά έμπειρος ώστε να
την έχει ζήσει για χρόνια αυτήν την στενή σχέση μεταξύ των παραγόντων
- εραστών και της εξουσίας...
ΕΙΠΑ τις προάλλες να θυμηθώ τα παλιά και τα ρεπορτάζ της δεκαετίας του
80, πήρα το αμάξι και τον δρόμο για την Κάρλα, με μουντό καιρό και
πολύ αέρα για να παρακολουθήσω τα εγκαίνια της δημιουργίας της λίμνης,
σχεδόν έναν αιώνα από την αποξήρανσή της. Ιστορικό γεγονός λέω, δεν θα
το χάσω, ποιός ξέρει κάποιοι άλλοι απόγονοι της δικής μας εποχής
μπορεί να την ... αποξηράνουν πάλι, ψάχνοντας ίσως για λύσεις σε
θέματα διατροφικών αναγκών, ή ό,τι άλλο τέλος πάντων θα έχει ανάγκη ο
τόπος και εκείνη η γενιά.
ΕΙΔΑ λοιπόν στην Κάρλα, τι άλλο; νερά...πολλά νερά... Τις γνωστές
«μπάρες» της δεκαετίας του 90, να γίνονται ταμιευτήρες και δυο τρεις
ταμιευτήρες μαζί να σχηματίζουν σήμερα μια μικρή λίμνη. Τον
περιφερειάρχη να ομιλεί στο βήμα για την σπουδαιότητα του έργου, που
χρειάστηκε δεκαετίες να υλοποιηθεί (και την συμβολή βεβαίως πολλών
ανθρώπων της εξουσίας, της κεντρικής και της τοπικής). Είδα πλειάδα
ανθρώπων της διοίκησης και της αυτοδιοίκησης, (ακόμα και της
...παραδιοίκησης) είδα σπουδαίους υπαλλήλους της Ευρωπαϊκής Ένωσης που
βοήθησαν στην επιτάχυνση εκταμίευσης των πόρων, να συμμετέχουν όλοι
στη γιορτή, κυρίως χειροκροτώντας ή φωτογραφιζόμενοι (ανα)μεταξύ τους,
για τον εμπλουτισμό του κοινωνικού βιογραφικού τους ενόψει ενδεχομένως
της όποιας εκλογικής αναμέτρησης...
ΜΠΡΟΣΤΑ από τους φωτογράφους, μια ομήγυρη «παραγόντων» με γύρισαν
δεκαετίες πίσω. Οι ίδιοι άνθρωποι τα ίδια πρόσωπα, πιο γερασμένα πλέον
από τον χρόνο, έπιαναν θέσεις απέναντι από τις κάμερες με μια μαεστρία
επαγγελματική, που απέκτησαν από την πολυετή ενασχολησή τους με τα
κοινά. Πάει λέω...Ή εγώ γέρασα και τους βλέπω όλους ίδιους, ή δεν
υπάρχουν νέοι στον τόπο αυτό να δώσουν άλλη ζωντάνια, άλλη προοπτική
σε ότι έχει σχέση με την ανάπτυξη ακόμα και με την πολιτική
εκπροσώπηση. Δήμαρχοι δεκαετιών, παλιοί πρόεδροι κοινοτήτων, σύμβουλοι
σιτεμένοι από τον χρόνο, πολιτικοί και διευθυντές υπηρεσιών που
ξέχασαν να συνταξιοδοτηθούν, όλοι εκείνοι οι «πολιτευτές», αλλά και οι
πρωτοκλασάτοι κομματάνθρωποι - «ιδιαίτεροι» όλων των χώρων, που
...σταφίδωσε τα πρόσωπά τους ο χρόνος, «γυρολόγοι των εκδηλώσεων»
ιδίως των εγκαινίων (μετα φαγητού παρακαλώ), προσδοκώντας τουλάχιστον
δημοσιότητα, δεν λένε ακόμα να εγκαταλείψουν, να αποτραβηχτούν
παραχωρώντας τις θέσεις τους σε νέους ανθρώπους, ορεξάτους για
δουλειά, πιο δυνατούς να χαράξουν το μέλλον που άλωστε τους ανήκει...
ΔΕΝ είχε τελειώσει η τελετή των εγκαινίων εκεί στα παρακάρλια χωράφια
και μελαγχόλησα. Πήρα τον δρόμο της επιστροφής. Άραγε τι ζητούσα και
γω εκεί; Πάνε πάνω από τρεις δεκαετίες τώρα από την πρώτη σύσκεψη που
είχα παρακολουθήσει τότε ως ρεπόρτερ της «Ελευθερίας» για την
δημιουργία της λίμνης αλλά και την (στα χαρτιά ακόμη) εκτροπή του
Αχελώου! Οι παλιοί «παράγοντες» πρέπει να κλείσουν τον κύκλο της ζωής
τους στα κοινά. Κρίμα όμως, γιατί από μόνοι τους δεν το κάνουν ποτέ οι
περισσότεροι. Η εξουσία είναι μια πλούσια ερωμένη, κρατά ομήρους τους
«τσιμπιμένους» μαζί της. Οι μόνοι που μπορούν να βάλουν τέλος σ´αυτές
τις σχέσεις είναι οι ψηφοφόροι. Κανείς άλλος...
|
|
Γράφει ο Δημοσιογράφος Χρήστος Τσαντήλας
|
Αναλυτικά στη σελίδα "Θέματα" >>
|
 |
|
|
|
